Définition du poste (missions et activités)
Accueil et accompagnement du jeune enfant en Toute Petite Section
L’Educatrice-teur de Jeunes Enfant travaille en co-intervention étroite avec le/la Professeur(e) des Écoles et l’Atsem afin d’assurer une continuité éducative et pédagogique adaptée aux besoins des enfants de 2 à 3 ans.
Mise en œuvre du projet éducatif et pédagogique TPS
- Contribuer à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’évaluation du projet éducatif et pédagogique de la classe TPS, en cohérence avec le projet d’école et le projet social de la collectivité.
- Concevoir, proposer et animer des activités d’éveil adaptées aux moins de 3 ans (motricité, langage oral, jeu libre, manipulation, expression artistique) en articulation avec les apprentissages scolaires précoces.
- Participer à l’organisation des temps de la journée (accueil, activités, repas, sieste, transitions) pour respecter les besoins spécifiques des tout-petits.
- Travail en équipe pluridisciplinaire et coordination avec l’ATSEM
- Travailler en étroite collaboration avec l’enseignant·e et l’ATSEM pour organiser l’accueil, la circulation dans la classe, les soins d’hygiène et les activités.
- Participer aux réunions d’équipe (école, service petite enfance, partenaires) pour ajuster le dispositif TPS et partager les observations sur les enfants.
- Soutenir la professionnalisation et la réflexion collective autour des pratiques éducatives en TPS (analyse de pratiques, co-construction d’outils).
- Lien avec les familles et soutien à la parentalité
- Développer une relation de confiance avec les parents, informer sur la journée de l’enfant et recueillir leurs préoccupations.
- Proposer et animer, avec les partenaires, des temps spécifiques à destination des parents (temps d’échanges, ateliers parents-enfants, rencontres collectives) dans une logique de soutien à la parentalité en quartier prioritaire.
- Orienter, si besoin, vers les dispositifs et services adaptés (PMI, structures sociales, centres sociaux, associations) en lien avec le réseau local.
- Prise en compte du contexte de quartier prioritaire
- Intégrer les enjeux de l’éducation prioritaire : lutte contre les inégalités, prévention du décrochage précoce, soutien aux familles vulnérables.
- Participer aux partenariats locaux (politique de la ville, structures socio-éducatives du quartier) pour construire des actions adaptées aux besoins repérés.
Activités détaillées
- Accueil individualisé des enfants et des parents à l’entrée et à la sortie de la classe.
- Observations régulières des enfants (développement, socialisation, langage) et transmissions écrites/orales à l’équipe et aux familles.
- Participation aux soins d’hygiène et de confort, en coordination avec l’ATSEM (change, accompagnement aux toilettes, aide aux repas, sieste).
- Animation de petits groupes ou ateliers ciblés (motricité fine, langage, jeux symboliques) en complémentarité des situations proposées par l’enseignant·e.
- Participation à l’aménagement, à l’évolution et à la sécurisation de l’espace classe et des espaces annexes (coin repos, coin change, coin parents).
- Contribution aux évaluations du dispositif TPS (bilan annuel, indicateurs, retours des familles et des partenaires).
- Hors période scolaire, assure les missions de référent·e parentalité
Qualités et compétences attendues
- Connaissances approfondies du développement global de l’enfant de 2 à 3 ans (développement sensoriel, moteur, cognitif, social, langagier).
- Maîtrise des techniques d’animation et d’éveil adaptées aux tout-petits, y compris en contexte de diversité culturelle et sociale.
- Capacité à travailler en équipe pluridisciplinaire et à coopérer avec l’ATSEM, l’enseignant·e et les partenaires.
- Connaissance des problématiques spécifiques aux quartiers prioritaires et aux publics en situation de vulnérabilité sociale.
- Qualités relationnelles, écoute, bienveillance, capacité d’adaptation, sens de la médiation avec les familles.
Éléments de gestion du poste
Titres obligatoires
Diplôme d’État d’Éducateur de jeunes enfants
Sujétions particulières du poste :
- Temps de travail aligné sur le calendrier scolaire, avec participation à certains temps hors présence des enfants (réunions, préparation, rencontres familles/partenaires).
- Présence en classe durant les temps d’accueil des enfants, en co-intervention avec l’enseignant·e et aux côtés de l’ATSEM.
- Congés à prendre pendant les vacances scolaires
Conditions d'exercice
- Poste ouvert aux titulaires de la fonction publique ou aux contractuels
- Politique active de formation des agents
- Dispositif de télémédecine pris en charge par la collectivité
- Adhésion possible au Comité des Œuvres Sociales
- Rémunération statutaire + régime indemnitaire + prime sociale
- Attribution du forfait mobilité durable sous conditions (jusqu'à 300 euros)
- Temps de travail : 38 h 45 - 25 jours de congés + 2 jours de fractionnement, 21 RTT
Date limite de candidature le 10 mai 2026
